leye乐鱼娱乐app:高职院校贫困生的心理状况现状分析

作者:乐鱼官网推荐发布时间:2021-11-25 01:12

本文摘要:[概要]近年来,随着高职院校的迅猛发展,办学规模的不断扩大,收费制度的改革,高职院校的贫困生数量急遽减少,部分贫困生心理健康水平却不容乐观。作为高校中的弱势群体,贫困学生因忍受着沈重经济压力,而更容易产生一些心理问题,若这些心理问题无法及时获得解决问题和注目,势必会影响到贫困生的身体健康发展。

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[概要]近年来,随着高职院校的迅猛发展,办学规模的不断扩大,收费制度的改革,高职院校的贫困生数量急遽减少,部分贫困生心理健康水平却不容乐观。作为高校中的弱势群体,贫困学生因忍受着沈重经济压力,而更容易产生一些心理问题,若这些心理问题无法及时获得解决问题和注目,势必会影响到贫困生的身体健康发展。

本文将通过对贫困生心理健康不存在的问题展开分析,关心贫穷大学生的心理问题,探寻适当的对策,从多方面增进贫穷大学生心理健康发展,引领学生健康成长,这也是高校学生思想教育面对的最重要课题。关键词:贫困生心理特点教育对策   目前,我院在校人数超过13000多,贫困生数量3000多人,占到总人数的23%,贫困生的数量还在大幅减少,作为类似的群体,不仅忍受着较小的经济压力,而且引起诸多心理后遗症,甚至经常出现心理疾病。据《中国贫穷低试题调查报告》认为,在北京高校中,有60%贫困生对自己的经济状况深感“羞愧难当”;22.5%的贫困生深感很自卑,不不愿让别人告诉自己的处境,并不能诱导地排斥师生愿意的同情。报导说道,多数贫困生忍受着极大的心理压力,在人际关系上渐趋堵塞。

报告认为,40%的贫困生参予社会活动的热情因为贫穷受到压制;更加有将近20%的贫困生由于贫穷而对社会所持极端的观点,影响了心理健康,②如果得到及时纾缓和教育,不仅影响自学,相当严重时有可能导致社会问题。因此,在学院和社会给贫困生经济上资助时,更加不要记得给与精神上的协助。贫困学生的心理状况   通过系部心理专访室对部分贫困生的理解与调查,个别贫困学生在家庭经济的压力下,物质和精神上对他们产生相当大的影响,近于有利于他们的身心健康和文化素质的提升,所产生的负面影响与我国高等教育的目的互为违反。他们常常闷闷不乐,愁眉紧锁,由于心态不均衡,产生一些不当的心理反应和不当性格,下面为对贫困生心理辅导时经常出现较为广泛的心理现象:   1、贫困生一回应“贫穷让我深感很自卑,自卑让我实在较低人一截,不肯认清别人,不肯公开发表自己的准确的看法,不肯和别人多交流,更加不肯和老师对话。

”2、贫困生二回应“有时同学要我一起过来睡觉,去吧,我本是个贫困生,自己没那么多钱,不去吧,又实在不适合,害怕别人说道自己“小家子气”。这样的失望有很多,但最后总被虚荣心所屈服。

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”3、贫穷三回应:“家里较为贫穷,但又说什么张口向老师申请人助学金,甚至助学贷款也说什么学校申请人,害怕被其他同学告诉,被他们轻视和取笑,不能省吃俭用,跟亲戚朋友还债来保持在校生活与自学。”   4、非贫困生回应:“我们班某些贫困生,生活比我们还要快乐,他把向银行申请人到的助学贷款和学院的助学金买手机、MP3及其他贵重物品,又常常过来大吃大喝,一点都不留意生活俭朴,其他同学平时意见较小。”   从以上贫困生和非贫困生的阐释,可以把高职贫困生的心理特点分为以下几种类型:寡欢自卑型   自卑是人的一种不当自我意识,是一种自己轻视自己,指出自己不如别人的后悔、害羞、软弱,甚至心灰意冷的情绪。

自卑是贫困生最重要的心理特征,是贫困生所有心理问题的根源,自卑心理是贫困生反感的自尊心心理相碰撞而产生的。某教育厅的调查表明,经济压力给贫困生导致的各种心理问题中,自卑的占到70.5%(新华通讯社,2005)。③部分贫困生由于经济上、心理上的原因,无法带入集体中去,把自己当成“另类”看来,在心灵深处设置了一道屏障,有意无意地与同学亲近,不愿与同学、老师恋情,掩饰了自己的现实情感和性欲。

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有非常一部分的贫穷大学生无法很好地面对现实,总担忧自己在别人面前出丑丢人。这种心理特点,使贫困生在人际交往和群体活动中不存在着有所不同程度的艰难,这些恋情有艰难的贫困生在人际交往中往往展现出出有沉默寡言、不合群的特点。大多数贫困生都曾因自卑而展现出出有脆弱薄弱,在人际交往中的防卫和戒备心理很强,所以常常给人一种冷漠,容易疏远、不苟言笑、不善言辞、冷漠的感觉。因此,其内心常常正处于堵塞状态,内心矛盾加剧,阻碍其茁壮。

2、脆弱偏执型:部分贫困生因为家庭经济原因,往往较为脆弱,自尊心比一般学生强劲,一般来说想别人告诉自己的艰难情况,抱着“没钱可怜事小,失去面子事大”的心态,想只能求救,更加不愿不出别人的“人情账”或拒绝接受他们指出别人施舍性的协助,为撑面子而独守穷困,行为表现出有较强的偏执情绪,更容易冲动。3、倚赖懒散型:一些贫困生不愿吃苦,不愿在脏、累官和不体面的岗位勤工俭学或者对工作敷衍了事缺少理应的责任感,这种学生更加多确信学校免除学费,或者从政府、企业或社会好心人那获得各种资助,“等、靠、要”思想相当严重,缺少自立自强的努力奋斗精神,甚至把“贫穷”作为深得各方同情的资本,有些贫困生主动跟班主任或辅导员要这样或那样的贫穷补助金,而且把获得的钱用在与自己经济条件不相称的消费上,目前,自己所带的班级中就有个别贫困生拿着资助的钱去出售美容卡、一些奢华的饰品。   除了以上几种主要贫困生心理类型外,大多贫困生悲观向下的,这是贫困生的主流心态。从调查统计资料中难于找到,多数贫困生的心理健康还是思想上入。

他们能认清自己的艰难,指出贫穷没什么可怕,贫穷只是继续的,只要自己努力奋斗,贫穷是可以解决的,而且只要自己学有所成,将来一定需要转变家庭经济状况。这些贫困学生自学勤奋、性格开朗,有反感的上进心和勤俭质朴的品格,并主动找寻勤工俭学的机会,靠自己的双手自力更生。参考文献[1]董彬.  高校贫困生心理健康现状分析及对策[J].教育探寻.。


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